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大力改革台灣
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從小,我就對改革現有制度有著非常大之興趣及使命感網路是個無遠弗界的世界,在此結交同好! 讓我們大家一起來想辦法!
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145、教官 5

145、教官 5
台灣現行的學生軍訓制度始於1928年的中國,那時中國正處於軍閥割據的內亂中,中國國民黨為振奮其轄管區內青年學子的民族情操,並加強學生軍事的作戰能力,特別設立了學生軍訓制度,以為強化政戰思想教育及戰技體能的訓練,進而達到政治思想的掌握,並提振軍心及戰力,學生軍訓制度自北伐消滅軍閥,到抗戰抵禦日本帝國主義的侵略,於1949年撤台後,又於1950年在台灣實施高中以上的學生軍訓制度,以因應對抗中國共產黨的侵略戰爭,台灣學生軍訓教育秉持著為振奮中國民族精神、激勵學生愛國情操、充實學生軍訓與護理知識、實現文武合一教育、陶冶學生的武德武藝與強國強種目標、培養良好生活習慣、陶冶高尚品德、維護校園安寧與學生安全等多方面教育目標,迄今在台灣已實施59個年頭!
但隨著台灣教育環境的變遷、社會多元化發展與政治民主化,軍訓教官在時間巨輪中載浮載沉,曾幾何時,台商都已登陸中國設廠作生意了,真要打戰的話,是會打到自己人的!而現行的徵兵制也即將改為募兵制,教官目前的角色功能已漸漸被淘汰,甚至備受質疑!早年戒嚴時期,為了要反攻大陸解救同胞,教導學生軍訓及護理課程,以應變戰時兵員及醫護人員之不足,並由教官負責對學生及老師進行思想教育的矯正與監控,遇有思想異端份子,須馬上寫報告往上呈報,以為追蹤列管確實掌握,但隨著民主自由的來臨,此一歷史任務早已結束囉!
目前教官在學校中所擔任的職務包羅萬象,舉凡與學生有關的事情,只要學生需要幫忙協助,教官都會全力以赴,如疾病照料、送醫住院、慰問、救難、救助、學生家庭發生重大變故需要協助、情緒安撫、學業困惑、感情迷失、生心理健康、生活困惑疏導、安全維護、交通事故處理、山難、溺水、自殺、鬥毆、騷擾、意外事件處理、對於特殊人格學生改變環境轉學服務、維護學校秩序上下學交通管制等訓導及心理輔導工作,教官都能處理,這真是委屈了我們優秀的教官了,但教官在學校的威嚴地位,卻大不如前,學校的教官制度是否還有必要存在,真的要檢討了!說實在的!學校的訓導工作、治安維護、交通安全等業務,其實都是訓導處的職掌,現在政治思想早已開放,教官在學校已無安身之處,學校為了安置教官,訓導處也只好挪些工作讓教官有事做,但這樣卻反客為主,那是否就裁撤訓導處由教官室來取代就好了!學校的心理輔導室也是一樣的狀況,教官目前在學校的業務已經與其他部門相重疊!教官何去何從呢!建議如下:
1、裁撤學校教官制度:讓教官回歸軍隊體系,學校訓導業務回歸原本的訓導體系,讓一切回歸正常,使學校訓導業務體系能發揮應有的功能,而不至於空設。
2、將過去教官在學校針對老師學生政治思想紀錄素質分析全面銷毀,將所有恩怨一筆勾銷,以恢復學術自由,去除軍隊侵入學校的污名,讓學校教育正常化。
3、假使教官針對教職有興趣,則應放棄軍職,依法參加教師認證,正式取得教師資格,就可服務教職囉!
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